掬一捧暖意，怀一腔热忱

以市培为媒，以成长为介

研“问学”之径，探教育之美

一、开班典礼 成长启航

　　秋意深浓浅冬至，暖阳恰好正当时。10月17日下午，培训班举行开班仪式。衡阳市教育局一级调研员谭小华，衡阳市教育局中小学教师发展中心主任杨红艳，衡阳市教育局教师科副科长刘金山，衡阳市衡钢中学党委书记、校长郭平贵，衡阳市衡钢中学党委副书记、副校长刘鹏等领导和专家在主席台就坐，来自衡阳市第八中学、衡阳市第一中学、衡阳市铁一中学等衡阳市各直属中学学校的150余名参训老师参加了开班仪式，仪式由衡阳市衡钢中学党委副书记、副校长刘鹏主持。

衡阳市教育局一级调研员 谭小华

衡阳市中小学教师发展中心主任 杨红艳

　　衡阳市教育局教师发展中心杨红艳主任代表衡阳市教育局教师科与中小学教师发展中心对衡阳市衡钢中学和衡阳市郭平贵高中历史名师工作室的全力协助，以及广大教师的热情参与表达了诚挚感谢。她在致辞中着重指出了教师培训的重要性，期待这次培训能够帮助参会教师们更好地理解核心素养的内涵，掌握历史教学的策略，从而在实际教学中“以问促学”，提高教学质量，并对学员们提出了严格的学习纪律要求，预祝本次培训班圆满成功。衡阳市教育局一级调研员谭小华先生对此次培训做要求讲话，要求参会教师们认真学习，深入思考，并且就如何加强师德师风建设提出了自己的看法，进一步加强了教师对于师德师风的学习，他期待本次培训活动将助推衡阳市中学历史教育高质量发展，并预祝本次培训取得圆满成功。

　　衡阳市第七中学梁柳老师，作为学员代表进行发言，她秉持“不断进修，与时俱进”的终身学习理念，承诺将珍惜这次宝贵的学习机会，以饱满的热情扎实地投入学习，一定会竭力汲取新知识，期待通过本次活动进一步提升自我专业素养，为今后的教学工作注入新的活力。

衡阳市衡钢中学党委书记、校长 郭平贵

　　随后，衡阳市衡钢中学党委书记、校长郭平贵同志，围绕《基于湖湘文化的高中历史课程思政教学研究》这一主题进行了讲座。他紧紧扣住课堂思政这个角度，深入剖析了湖湘文化的精神内核，透析了湖湘文化用于历史课程的必要性和可行性，从历史教材的内容出发具体列举了中学历史课程中的思政元素，如屈原的忧国忧民精神、雷锋的无私奉献精神等，最后就如何基于湖湘文化的中学历史课程思政教学提供了具体教学策略，强调要将湖湘文化与中学历史思政教学有机结合起来，充分发挥湖湘文化的思政教育功能，培养学生的核心素养和思政品质。讲座深入贯彻了习近平总书记关于思政教育要“讲好中国故事，传播中国好声音”的理念，让与会教师们受益匪浅，开拓了教学视野，为历史教学实践提供了新的落实课程思政的路径。

二、集中研讨 思想碰撞

　　水本无华，荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。共研共学，齐步前进。17日晚上，参会教师们围绕“基于湖湘文化的高中历史课程思政教学研究”开展主题研讨活动，学员们各抒己见，结合自身的历史教学实践提出了新见解，并分享了自己的学习心得体会，实现了研有所获。

三、送教观摩 精彩评课

　18日上午，参会教师和领导前往南岳区一中进行送教观摩学习

　　衡阳市八中历史教研组组长单毅君在南岳区一中送教《中外历史纲要(上)》第6课 从隋唐盛世到五代十国

　　单老师的《“窑洞对”跳出历史周期律——以隋唐兴亡为视角》这堂课怀揣着对历史人物的悲悯，发出了对王朝衰亡的唏嘘，拔高了高一历史课堂的高度，以毛泽东和黄炎培的“窑洞对”引出“中国历史周期律”，以习近平总书记强调中国共产党自我革命回答”“何以跳出周期律”，实现了古今跨时代的互动，让历史“活”了。单老师在带领学生研读史料的基础上，水到渠成地得出隋唐盛世离不开国家统一，隋速亡于国富而不与民共享，得出“人民群众是历史的创造者”等结论，不断推动学生历史意识的形成。

　　衡阳市衡钢中学教务处副主任周翔在南岳区一中送教《中外历史纲要(上)》第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

　　周老师以湖南名人左宗棠的事业起点—太平天国和终点—收复新疆为主线讲述了近代史上农民阶级和地主阶级的抗争，以历史地图为载体以革命史观为媒介分析《天朝田亩制度》《资政新篇》以及洋务运动，让我们能够穿越时空体验在先人们十字路口的艰难抉择，看国之大厦倾覆下浸润在湖湘文化中的左公怎样心怀天下、敢为人先、经世致用!有君如此，是湖湘文化之幸，是依然生活在潇湘大地的后人们之幸!本堂课在史实之上培养了学生的历史意识。

　　参会教师们在南岳区一中进行课堂观摩，精彩纷呈

　　参会教师前往南岳文定中学进行送教观摩学习

　　衡阳市成章实验中学历史教师 肖鹏丽九年级1-4单元月考考试试卷讲评

　　肖老师生动形象地把试卷讲评课比喻成看中医的流程，“望-观全局，明方向，闻-听分析，学经验，问-解疑惑，破难点”，深入浅出地分析了试卷讲评课的重点，为历史试卷讲评课提出了实际性建议，同时针对试卷中的选择题和材料题分别给出具体建议，强调选择题要重视典型错题的分析，材料题要分类进行专题训练。

　　衡阳市船山实验中学历史教师 李婕  九年级下册第4课《日本明治维新》

　　李婕老师结合世界地图显示19世纪中期的世界面貌，联系国际形势分析“明治维新的时代背景”，构建时空观念，通过日本历史上两次改革的比较，从而得出要坚定不移走改革发展之路、和平崛起之路的结论。李老师的课堂深入融合了历史学科核心素养，体现了对“问学”课堂的探讨，不仅有教师的“问”，更有引导学生主动的“问”。她关注学情，以学生为主导，设计多个活动让学生积极参与，取得了好的教学效果。

参会教师们在南岳文定中学进行课堂观摩学习

　　随后，各位专家和名师对送教课进行精彩评课，以评促学，精彩纷呈。

四、专家讲座 引领前行

衡阳市教育科学院历史教研员、衡阳市教育局督学、教育部教材编写与国培专家 罗彪扬

　　罗彪扬专家给市直学校历史老师们带来了《衡湘历史文化研究及中学历史课程思政教育的实施》讲座。罗专家详细阐释了衡湘历史文化主要内容，包括南国福地、渔米之乡、发明热土、大义之城、文化高地等关键词，极具地方文化特色，接着分析了衡阳历史文化发展特点“长、厚、高、远”，并且概括了衡阳文化的精髓内涵，指出了衡阳历史研究存在的一些问题，高屋建瓴，为中学历史课程运用衡阳历史文化进行思政教育提出了具体建议。

　　19日上午，培训开展了“问道求真·双新背景下历史教学论坛”主题活动。

　　天津师范大学兼职教授，原《历史教学》主编，现任《经济社会史评论》副主编 任世江

　　任世江教授以《关于新教材教学及课堂处理》作为论坛的第一个主题。他深入分析了部编高中历史教科书的基本特点，指出这套高中历史教科书是上个世纪50年代以来最好的教科书，强调要重视教材研究，历史学是教师的专业，教法的运用建立在史学素养的基础上，要充分利用新教材，更新专业知识。概括了中国古代史叙事的变化和主要线索，并且阐释了中国近现代史的主题和表述的含义，强调世界史的重点是了解西方文明，为与会教师们研究新历史教材指明了方向。

湖南师范大学历史文化学院教授、博士研究生导师 钟声

　　钟声教授就《如何发挥湖湘文化的育人价值》这一主题作为论坛研讨主题。他首先阐述了挖掘、整合湖湘文化资源的重要意义，强调要以湖湘文化先贤的人格熏陶学生，要充分发挥湖湘文化的作用，利用好地方特色优势，并且鼓励学校要将湖湘文化的精神特质(人格特质)融入学校文化建设之中，强调了“因地制宜”，将湖湘文化润物细无声地融入到历史学科的教学中去。

　　陕西师范大学历史文化学院副教授、硕士研究生导师 蔡娜

　　蔡娜教授进行了《历史学科新课程标准的理解与实施》的论坛主题研讨，深入浅出地分析了历史学科新课标的变化，她首先引用习近平总书记着眼民族复兴的相关讲话，讲座中她和老师们一起重点交流了历史学科新课标在课程内容和课程实施这两个方面的变化，用三个关键词精炼概括出对于新课程标准的解读：同根共生、同气连枝、异中求新，并通过呈现多个历史创新教学设计案例和课堂实录案例谈如何将新课标中的变化落实到实际课堂，最后给与会教师们推荐《追求理解的教学设计》这一书本，干货满满。

　　雅礼中学历史教学名师 方旭

　　方旭老师的研讨主题为《中学历史与拔尖创新型人才培养》，他从一线教师的角度分享了关于“历史学科怎样培养创新型人才”的看法和建议，他详细阐述了拔尖创新人才的概念，包括创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、国际视野五大方面，同时强调历史学科在拔尖创新人才培养中有特殊功能，认为“历史是社会学科中最有价值的学科”，并且结合新高考评价体系明确拔尖创新人才的培养是时代人才观的发展要求这一观点，最后就中学历史教学怎样适应拔尖创新人才的培养给出了教学实施建议。

　　问道求真，随后现场进行了双新背景下历史教学论坛答疑环节，现场互动热烈，与会教师们跟四位专家进行亲切良好的互动，现场教师们积极参与，掌声不断。

　　四位专家针对参会教师们的提问进行答疑

北京师范大学历史学院教授、博士研究生导师 林辉峰

　　19日下午， 北京师范大学历史学院林辉锋教授进行了题为《易错中国近现代史专用词举例》的讲座。林教授学识渊博，结合中国近现代史教学实际，按政治与外交、社会经济、思想文化三大类，对日常教学工作中容易理解偏差的一些专用词，逐一进行剖析。与会教师们收获满满。

　　“同道相知共追梦，舟行沧海齐乘风。”此次培训活动的成功举办，传递的是知识，交流的是经验，闪烁的是思想的光芒，凝聚的是不凡的智慧，表达的是对教育事业的热忱与挚爱。相信所有参训教师定会将收获到的满满干货，内化于心，外化于行，在历史教学岗位上笃行不怠地践行着自己的教育理想，践行课程思政，发扬教育家精神，争做新时代“大先生”，办好党和人民真正满意的教育!

五、学员风采及心得体会